Entenda a Lei em vigência
O que é o PNE →Monitore e acompanhe o cumprimento das metas do PNE
Acesse a visão geral →01 - Educação Infantil02 - Ensino Fundamental03 - Ensino Médio04 - Educação Especial/Inclusiva05 - Alfabetização06 - Educação integral07 - Aprendizado adequado na idade certa08 - Escolaridade média09 - Alfabetização e alfabetismo funcional de jovens e adultos10 - EJA integrada à Educação Profissional
11 - Educação Profissional12 - Educação Superior13 - Titulação de professores da Educação Superior14 - Pós-graduação15 - Formação de professores16 - Formação continuada e pós-graduação de professores17 - Valorização do professor18 - Plano de carreira docente19 - Gestão democrática20 - Financiamento da Educação
Informações que traçam o cenário da Educação brasileira
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Saiba como ajudar →Meta 06
Educação integral
Oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos(as) alunos(as) da Educação Básica.
Objetivos
Indicadores
Estratégias
Objetivos da meta 6
Objetivo 1 da meta
Oferecer em, no mínimo, 50% das escolas públicas jornadas diárias de sete horas ou mais até 2024.
Resultado parcial
Não há resultados parciais para esse objetivo
Objetivo 2 da meta
Garantir que, no mínimo, 25% dos alunos da Educação Básica sejam atendidos em jornadas diárias de sete horas ou mais até 2024.
Resultado parcial
Não há resultados parciais para esse objetivo
Indicadores Principais da Meta 06
Dados Disponíveis para País
Fonte
MEC/Inep/DEED/Censo Escolar
Elaboração
Todos Pela Educação
Resultado da meta número
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Indicadores Principais
Porcentagem de escolas públicas com matrículas em Tempo Integral
Sobre este indicador
Expressa o número de escolas públicas que ofertam ao menos uma matrícula em Tempo Integral, em relação ao total de escolas. Considera-se matrículas em tempo integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas as matrículas na EJA e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Positiva
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
Porcentagem de matrículas em Tempo Integral (Rede Pública)
Sobre este indicador
Expressa o número de matrículas na rede pública em Tempo Integral em relação ao total de matrículas. Considera-se matrículas em Tempo integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas as matrículas na EJA e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Positiva
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
Indicadores Auxiliares
Escolas da Educação Básica por quantidade de alunos matriculados em Tempo Integral
Sobre este indicador
Expressa o número de escolas de acordo com o percentual de matrículas em Tempo Integral (De 0,1% a 25%,, De 25,1% a 50%, De 50,1% a 75%, De 75,1% a 100%) em relação ao total de escolas que ofertam pelo menos uma matrícula em Tempo Integral.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
-
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
Indicadores de Estratégia
6.1 - Ampliação do tempo
Promover, com o apoio da União, a oferta de Educação Básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanência dos alunos na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola
Indicadores de estratégia
Porcentagem de escolas públicas com matrículas em Tempo Integral
Sobre este indicador
Expressa o número de escolas públicas que ofertam ao menos uma matrícula em Tempo Integral, em relação ao total de escolas. Considera-se matrículas em tempo integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas as matrículas na EJA e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Positiva
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
6.2 - Construção de escolas
Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.
Não há um indicador que permita acompanhar o cumprimento desta estratégia
6.3 - Recursos - Infraestrutura e equipamentos, material didático e formação
Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como de produção de material didático e de formação de recursos humanos para a Educação em tempo integral;
Indicadores de estratégia
Porcentagem de escolas com matrículas em Tempo Integral por item de infraestrutura
Sobre este indicador
Expressa o número de escolas que ofertam matrículas em Tempo Integral em cada um dos itens de infraestrutura (Água potável, Banheiro, Banheiro adequado à Educação Infantil, Energia Elétrica, Esgoto Sanitário, Internet, Parque Infantil, Biblioteca e/ou Sala de Leitura, Laboratório de Ciências, Laboratório de Informática e Internet para uso dos alunos) em relação ao total de escolas.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Positiva
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
6.4 - Articulação no território
Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, e equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e planetários;
Não há um indicador que permita acompanhar o cumprimento desta estratégia
6.5 - Parcerias com entidades privadas
Estimular a oferta de atividades voltadas à ampliação da jornada escolar de alunos matriculados nas escolas da rede pública de Educação Básica por parte das entidades privadas de serviço social vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino;
Não há um indicador que permita acompanhar o cumprimento desta estratégia
6.6 - Parceria ONG-Escola
Orientar a aplicação da gratuidade de que trata o art. 13 da Lei nº 12.101, de 27 de novembro de 2009, em atividades de ampliação da jornada escolar de alunos das escolas da rede pública de Educação Básica, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino;
Não há um indicador que permita acompanhar o cumprimento desta estratégia
6.7 - Diversidade local
Atender às escolas do campo, de comunidades indígenas e quilombolas, na oferta de Educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais;
Indicadores de estratégia
Porcentagem de escolas com matrículas em Tempo Integral (Campo, Indígena e Quilombola)
Sobre este indicador
Expressa o número de escolas (Campo/Terras Indígenas/Áreas Remanescentes de Quilombos) que ofertam ao menos uma matrículas em Tempo Integral, em relação ao total de escolas. Considera-se matrículas em tempo integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas público-alvo da Educação em Tempo Integral as matrículas na EJA, e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
-
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
Porcentagem de matrículas em Tempo Integral (Campo, Indígena e Quilombola)
Sobre este indicador
Expressa o número de matrículas em Tempo Integral (Campo/Terras Indígenas/Áreas Remanescentes de Quilombos) em relação ao total de matrículas em cada uma dessas localidades. Considera-se matrículas em Tempo Integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas as matrículas na EJA e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
6.8 - Tempo integral para pessoas com necessidades educacionais especiais
Garantir a Educação em tempo integral para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, na faixa etária de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, assegurando atendimento educacional especializado complementar e suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em instituições especializadas.
Indicadores de estratégia
Porcentagem de matrículas de alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação em Tempo Integral
Sobre este indicador
Expressa o número de matrículas de alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação em Tempo Integral em relação ao total de matrículas de alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. Considera-se matrículas em tempo integral aquelas em que o aluno permanece 7 horas ou mais na escola. Não são consideradas as matrículas na EJA e na EP quando oferecidas na forma Subsequente ou Concomitante.
Unidade de Medida
Porcentagem (%)
Polaridade
Periodicidade
Anual
Abrangência
País, Regiões, Unidades da Federação e Municípios
6.9 - Tempo de permanência
Adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola, direcionando a expansão da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e culturais
Não há um indicador que permita acompanhar o cumprimento desta estratégia
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